Blanco, negro, guapo, feo?

Desde que la sociedad se ha convertido en pluricultural  debido a las migraciones, surge con más y más gravedad el problema de convivencia entre las personas (originarias o procedentes) de diferentes países, culturas, religiones y costumbres distintas. Las escuelas, clubes de ocios, ludotecas son espacios perfectos para promover la lucha contra la discriminación, porque por un lado en su seno se pueden resolver problemas actuales entre los estudiantes y por otro lado cambiar las ideas de los jóvenes, estas acciones tendrán  efecto en su entorno social, así que los resultados pueden ser mucho más amplios que  pretender solo disminuir las peleas o las discusiones cotidianas.

El respeto (o digamos la tolerancia) sería el primer paso en la lucha contra la discriminación, pero yendo  más allá esta diversidad se puede utilizar para enriquecer las culturas. El tema  de la discriminación es muy amplio, en general podemos considerar todas las actitudes activas o pasivas, que causan no tener las mismas oportunidades o sufrir un  mal trato sólo por el hecho de tener ciertas  características, como por ejemplo sexo, clase social, origen étnico o discapacidad. En la educación se consideran  dos polos, uno es la parte de los profesores que  deberían dar las mismas oportunidades a todo el mundo, y por el otro lado la parte de interacción entre los alumnos. 

Así, como el tema de discriminación en cuanto a razones y formas es diverso, las actividades contra ella tienen que ser específicas también. Pero que podemos hacer que sea útil y que tenga éxito?

El proyecto CREE (Create Equality in Education) que fue promovido por la Unión Europea en el marco del Programa de Lucha Contra la Discriminación nos puede dar muchas ideas sobre este tema. El proyecto lo  llevaron a cabo 5 socios en cuatro países pretendiendo así “estudiar las actividades para luchar contra la discriminación o para fomentar la igualdad de oportunidades que se realizan en los centros educativos.” Las actividades de los centros contra la discriminación muestran una variedad amplia. Para ayudar a tener las mismas oportunidades existen aulas de refuerzo del idioma, apoyo y ayuda escolar  para el alumnado extranjero, y clases de acogida. Aquí la igualdad de oportunidades de los estudiantes no significa que hay que tratar a todo el mundo igual, sino que hay que dar la ayuda correspondiente según las necesidades para que todo el mundo tenga el nivel básico desde donde se puede evolucionar. Luego existen muchas estrategias para mejorar las actitudes y aptitudes con para las relaciones sociales , y son diversos : como ejemplos podemos citar entre otros talleres, semana cultural, estudios y investigaciones, y lo que resulta lo más exitoso, las excursiones y campamentos fuera de la escuela que permiten que los alumnos aprendan algo con experiencia propia. El ejemplo de una excursión así en Londres es muy interesante.

Es un centro multicultural, situado en un distrito marginal de Londres que se enfrenta a la ideología racista de parte de los habitantes, padres y de alumnos. En 2001 incluso había una pelea entre un alumno negro y un alumno bengalí y una alumna negra resultó herida.  El centro decidió  enviar a 40 alumnos de viaje para una semana a Irlanda, para reducir los conflictos que surgen mayormente entre ellos.  La idea fue colaborarse y integrarse y según esto los participantes fueron divididos en diferentes edificios, teniendo en cuenta un equilibrio de etnias y sexos en cada uno de ellos. Convivieron, cocinaron y trabajaron en equipos, las casas competían entre sí. Durante la semana habían sesiones donde los alumnos expresaron sus pensamientos sobre el racismo y sus experiencias, opiniones. En esta semana han demonstrado que pueden convivir y trabajar juntos. Los alumnos dijeron que esta actividad ha ayudado a reducir los conflictos, y  que gracias al viaje había menos tensiones étnicas, así que con la fuerza de la experiencia personal han logrado el reto que antes parecía imposible. Esto muestra que la fuerza del aprendizaje mediante experiencias es lo más eficiente, porque es una característica humana aprender experimentando: hasta que no nos quemamos las manos con el fuego, que más da si nuestro padre dice que quema...

Es cierto que hay que hacer talleres para conocer otras culturas, para despertar el interés y ayudar a abrirse al mundo, pero uno  interioriza y asimila  lo mejor que ha aprendido a través de la práctica. Por eso aparte de hacer excursiones como lo del centro en Londres, se puede realizar actividades día a día, como crear grupos mezclados para hacer tareas para la escuela, o durante talleres. En las clases de idiomas por ejemplo hacer trabajar los alumnos en parejas o grupos para crear conversaciones o  montar unas escenas pequeñas de teatro. Esta claro, que una experiencia tan fuerte como el campamento puede resultar lo más exitoso pero es un tema con el cual  hay que trabajar todos los días.